Exposiciones

I Exposición: Hacia la Agricultura Orgánica

Comentario Personal  

La agricultura orgánica es un sistema de producción que trata de utilizar al máximo los recursos de la tierra, dándole énfasis a la fertilidad del suelo y la actividad biológica y al mismo tiempo, a minimizar el uso de los recursos no renovables y no utilizar fertilizantes y plaguicidas sintéticos para proteger el medio ambiente y la salud humana. La agricultura orgánica involucra mucho más que no usar agroquímicos.

Con esta primera exposición se nos dio la visión de cómo darle un giro a lo que hoy conocemos como las clases de Agricultura en los centros educativos; que en la mayoría de los casos son utilizadas para hacer cosas de otras asignaturas o bien no se da énfasis en cosas llamativas para los y las estudiantes.

La propuesta planteada por las compañeras de la elaboración de la huerta en la escuela; es interesante y a la vez rica en contenidos a trabajar con los y las estudiantes; asimismo como un giro total a lo que hoy se enseña en las aulas acerca de esta asignatura.

Actividades

• La Huerta: adaptación del juego ensalada de frutas; con los componentes necesarios para crear una huerta.
• Video: el cual se refería a la creación de una huerta con los y las estudiantes. 
 

II Exposición: Taller de Español

Comentario Personal

Hoy en día los y las estudiantes, están presentando desfases y serios problemas con respecto a las habilidades relacionadas al área del lenguaje y la comunicación; lo que ocasiona en ellos y ellas, pobreza léxica y pocas habilidades comunicativas para el futuro.  

Ante tal problema los compañeros(as) propusieron la creación y desarrollo con un grupo de estudiantes, un medio de comunicación, orientado a mejorar el área de la lectura pero unido a las demás habilidades existentes, como lo son la escritura y la expresión oral.

Esta metodología de trabajo es tan versátil y flexible, que no solo se trabajan las áreas mencionadas, sino que a su vez se incentiva la creatividad de los y las estudiantes, así como la criticidad y la capacidad reflexiva. Es una propuesta que permitirá a su vez tocar temas de interés para el grupo de trabajo creando una apropiación del tema, lo que favorecería el aprendizaje significativo.  

Es importante tomar en cuenta que la elaboración del medio de comunicación a elegir, conlleva trabajo en equipo y planeamiento de lo que es necesario realizar.

III Exposición: Taller de Estudios Sociales

Comentario Personal

En la mayoría de los salones de clase cuando corresponde la lección de Estudios Sociales, lo que se escucha es: “que pereza”.  Esto se debe a que los y las docentes imparten sus contenidos de una forma poco atractiva para los y las estudiantes, lo que genera apatía y rechazo hacia la materia. Son contenidos que aparte de ser lejanos al contexto en el que se desarrollan los y las estudiantes, no se busca la forma en que ellos se involucren con los contenidos.

La propuesta del taller surge de la necesidad de que los y las estudiantes, formen parte de la Historia y se apropien de los contenidos, buscando que comprendan lo que sucedió años o décadas atrás,  y sean críticos y reflexivos a la hora de expresarse sobre el tema.

El taller correspondió al desarrollo de una nueva sala de un museo ficticio con el tema de la Independencia de Costa Rica, en la que los y las estudiantes estarán a cargo de darle vida a las obras artísticas.

Con ingenio y ganas de cambiar la monotonía de las clases, es posible seleccionar las actividades más pertinentes para motivar al grupo de trabajo. La Historia por si sola es aburrida, pero cuando la construimos en conjunto cambia la perspectiva que se tiene. Busca darle dinamismo a las lecciones.

Actividades

• Etapa I: Invitación del museo Independiente.
• Etapa II: Recreando y construyendo la historia.
• Etapa III: Hacia dónde vamos.  

IV Exposición: Taller de Ciencias

Comentario Personal

En la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias (y porque no de otras asignaturas), el método de indagación es de suma importancia porque invita a docentes y estudiantes a aprender descubriendo y mirando lo que nos rodea con ojos de investigadores; preguntando lo que sabemos, lo que creemos saber y lo que ignoramos. Da la oportunidad de llevar la pauta y la iniciativa acerca de lo que realmente nos interesa aprender.

La propuesta presentada, nos invita a partir con lo que tenemos al alcance en el centro escolar, para plantear problemas a investigar de relevancia para los y las estudiantes. Con esto nos damos cuenta que no es necesario contar con grades cantidades de recursos para iniciar a los niños y las niñas en la investigación. Con el fin de que el proceso de Feria Científica en las instituciones sea de calidad y un proceso como tal.

Actividades

• Como parte del taller se trabajo la etapa de observación, Identificación del problema a investigar y la generación de posibles hipótesis.  

V Exposición: Taller de Matemáticas

Comentario personal  

A nuestras edades es muy fácil decir que el cero representa un conjunto vacío, esta noción la aprendimos desde niños(as). Es un contenido de importancia a desarrollar en los primeros años de la enseñanza; ya que forma las bases para la adquisión de los demás conocimientos matemáticos.

 

Este tema es uno de los que genera más dolores de cabeza, para los y las docentes, que en muchas ocasiones no saben cómo desarrollarlo en los y las estudiantes; y para los y las estudiantes, quienes no comprenden lo que el cero representa.

La propuesta presentada como parte del taller, nos brinda una alternativa diferente, entretenida y sencilla, de cómo trabajar la temática en primer grado; con el desarrollo de diversas actividades que posibilitan la reflexión y la utilización de las habilidades, que poseen los y las estudiantes.

Actividades

• Una carrera contra el tiempo.
• Descifrando el mensaje secreto. 

VI Exposición: Taller de Integración Curricular

Comentario Personal

En las diversas instituciones, estamos acostumbrados a trabajar las asignaturas cada cual por separado y en un tiempo específico, lo que muchas veces vuelve las clases monótonas, sin sentido y completamente aburridas para los y las estudiantes.

La propuesta nos habla de la integración, la cual busca llevar a las aulas un aprendizaje integral y holístico que beneficie el desarrollo cognitivo de los y las estudiantes, cuyo objetivo es aprendizaje significativo, con sentido y duradero.

Integrar implica conocimiento de las áreas a trabajar, conocimiento de las necesidades individuales de los y las estudiantes, manejo del tiempo y espacio, evaluación del proceso, responsabilidad y ganas de querer realizar un proceso de enseñanza – aprendizaje distinto al que se desarrollo actualmente.

Actividades

• ¿De quién o qué nos habla?: con un texto acerca de las costas se debe identificar lo que nos pide la pregunta.
• ¿Qué dicen las palabras?: demostrar que nos dicen acerca de las palabras en el texto de las costas.
• Construyendo oraciones: formar oraciones con una cantidad de palabras entregadas.